Proceeding Papers
Permanent URI for this collection
Browse
Browsing Proceeding Papers by Browse by Submit Date
Results Per Page
Sort Options
-
Item
-
ItemReconsidering Objectives of Language Learning in English as a Lingua Franca Context( 2013-03) Ratchaporn RattanaphummaIt is undeniable that English has become a global language and the enormous global demand for using English as a means for communication has been apparent. With this spread of English and globalization, the result has led to a great demand for English language teacherswho can be both native and non-native English speakers. The study aims to explore university students’ attitudes towards native and non-native English speakers’ teaching practices in a context where English has been used as a lingua franca and an international language. Samples were 348 students who took a foundation English course in semester 2/2011. The instruments used were the questionnaires and interviews. It has been found that students had positive attitudes towards both native and non-native teachers’ teaching practices; however, there were some different reasons why students felt positively towards each group of English language teachers’ teaching practices. It is suggested that concerned administrators should not divide between nativeness and non-nativeness, Recognition of teachers’ pedagogical and professional abilities should be put into consideration. For teachers of English, they should have a full understanding of the goals of language learning in current situations and reality. Future research should extend to investigate a broader sample of students in other schools or institutions where English has been used a medium of instruction or as a foreign language.
-
Item
-
Item
-
Item
-
Item
-
Itemความคิดเห็นของนักศึกษาที่มีต่อการเรียนการสอนวิชาจริยธรรมของมหาวิทยาลัยอัสสัมชัญ( 2558-12) วิเชียร ประเสริฐจากการศึกษา "ความคิดเห็นของนักศึกษาที่มีต่อการเรียนการสอนวิชาจริยธรรมของมหาวิทยาลัยอัสสัมชัญ"วัตถุประสงค์ของการวิจัยเพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักศึกษาที่มีต่อการเรียนการสอนวิชาจริยธรรมของมหาวิทยาลัยอัสสัมชัญ และเพื่อศึกษาเปรียบเทียบระดับความคิดเห็นของนักศึกษาที่มีต่อการเรียนการสอนวิชาจริยธรรมของมหาวิทยาลัยอัสสัมชัญ ซึ่งเป็นประเภทการวิจัยเชิงสำรวจ ประชากรที่ใช้ในการศึกษา คือ นักศึกษาที่เรียนวิชาจริยธรรมของมหาวิทยาลัยอัสสัมชัญ (Ethics Course BG2402/GE2202) 3 Credits โดยใช้การสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง จำนวน 1,144 คน การเก็บรวบรวมข้อมูลภายในมหาวิทยาลัยอัสสัมชัญ ใช้แบบสอบถามเป็นเครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูล และใช้สถิติเชิงพรรณนาในการวิเคราะห์ข้อมูล โดยนักศึกษาส่วนใหญ่เป็นเพศหญิง และกำลังศึกษาชั้นปีที่ 2 ผลการศึกษา พบว่า ความคิดเห็นของนักศึกษาที่มีต่อการเรียนการสอนวิชาจริยธรรม ภาพรวมอยู่ในระดับมาก (=3.88) และเมื่อแยกรายด้านมีระดับความคิดเห็นอยู่ในระดับมาก คือ ด้านกระบวนการเรียนการสอน (=3.99) รองลงมา คือ ด้านเนื้อหาวิชาจริยธรรม (=3.89) ด้านรูปแบบการเรียนรู้ (=3.85) และด้านประโยชน์วิชาจริยธรรม (=3.81)
-
Item
-
Item
-
ItemCorpus Stylistics & Business Ethics: “Do The Executives Really Mean What They Say?( 2015-12) Namon JirasatapornNowadays, when everything ‘seems’ to be all about business; the word ‘business’ itself has inevitably connoted with unpleasant terms like ‘competition’ and ‘politics’. Together with that arise the issues of ‘trust’ and ‘ethics’. Can we believe what we see or hear? This paper looks into the style and analysis of business correspondence, particularly resignation letters. When a high-ranking executives leaves a company, the two standard phrases used as a face-saving measure for an executive or company in trouble are: “spending more time with family”; and “pursuing other interests” (Hefner, 2006). However, the recent resignation announcement of Google’s CFO, Patrick Pichette, has brought about a phenomenon in business world since it was regarded as “most unconventional leaving notice”. By using the real letters, authentic materials, which are designed for native speakers, will then become prominent in learning and teaching of writing skill, while at the same time integrate reading practice as well through the use of up-to-date happenings rather that textbooks conventionally.
-
Item
-
ItemTeachers' Attitudes towards Asian Students' English Accented Speech( 2016-06) Chayada Thanavisuth ; Korakote NatiladdanonWhile previous research studies examining the students’ attitudes towards certain English varieties/accents are great in number, none of these studies was focused on how teachers perceived students’ foreign accented speech. Thus, the present study aimed to investigate how native and non-native English speaking teachers comprehended students’ accented speeches. Twelve teacher participants and three Asian students at an international university in Thailand participated in the study. The recorded speeches of three Asian students whose first languages were Chinese (Mandarin), Korean, and Thai were used as stimuli. The teacher participants consisted of four native English speakers (three Americans and one Australian), four native Thai speakers, two native speakers of Burmese and two Indians. All teachers were asked to listen to the stimuli and later to provide answers in the questionnaires. Informal interviews were also given to some teacher participants to get clarification of their answers. The results of study demonstrated the teacher participants had different perceptions of the three foreign English accents. The teachers’ familiarity with a certain accent played an important role in their accent evaluation and recognition. The most familiar accent, Thai English, gained the highest level of positive evaluation and was considered the easiest one to understand. Although the three students’ English accented speeches carried some phonological features that were deviated from those of the so-called native English accents, these features did not prevent the teachers from understanding the students’ statements. The implications of these findings for teaching English pronunciation and communication were also discussed.